孙子兵法对高校国防教育的作用和启示(2)
(二)“故知兵之将,生民之司命,国家安危之主也”
孙子在《作战篇》中指出,深知用兵之法的将帅,是民众命运的掌握者,是国家安危的主宰者。同样,在《谋攻篇》中,孙子提到“故善用兵者,屈人之兵而非战也,拔人之城而非攻也,毁人之国而非久也,必以全争于天下,故兵不顿而利可全。此谋攻之法也。”可见,将帅对兵法的熟悉程度直接关系到国家安危、民族命运。联想到高校,每一位青少年是祖国的未来,民族的希望。他们身上的担子很重,国家安危与读书育人同样不容小觑,身在和平年代的我们不能忘记国耻,更不能忘记历史的惨痛教训,鸦片战争、中日不平等条约的签订,历史告诉我们,作为一名大学生,必须时刻心系国家安危,将学校国防教育知识所形成的道德行为、意志品德应用到实际中,是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以,国防教育在高校的学习具有深远的现实意义[4]。
三 孙子兵法对高校国防教育的启示
(一)“主不可以怒而兴师,将不可以愠而致战”对高校国防教育的启示
同样,出于战争后果的考虑,《火攻篇》则告诫人们:“非利不动,非得不用,非危不战。主不可以怒而兴师,将不可以愠而致战;怒可以复喜,愠可以复悦,亡国不可以复存,死者不可以复生。故明君慎之,良将警之,此安国全军之道也。”由此可以看出,以利为动,是孙子重战慎战思想的核心,是《孙子》对待战争问题的基本观点和思想。在日本钓鱼岛扣押船长事件中,日本在应对中国日益进取的领土主权立场时并无好招的困境。往往中国要冷静的思考和高瞻远瞩的政策才能展现超越历史和现实局限的大智慧,施展真正战略性的国际领导力,而不是一味苦情。高校国防教育建设亦是如此,面对就业、教学等种种压力,高校必须时刻保持清醒的认识,不要一味追求眼前的利益,而舍弃国防教育这一重要历史使命。要合于利而动,不合于利而止。始终把国防教育作为高校发展的重大任务。
(二)“知彼知己,百战不殆”对高校国防教育的启示
《孙子·谋攻篇》中说:“知己知彼,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆。” 意思是说,在军事战争中,既熟悉敌人,又了解自己,打仗就会取得胜利;只了解自己,不熟悉敌人,战争胜利的可能性占一半;不熟悉敌人,又不了解自己,战争肯定会失败。
1.借鉴“知己知彼,百战不殆”认识高校国防教育的优势。科技和人才的优势 高等院校人才济济,科学技术先进。为国防教育的发展提供了坚实的基础,也提供了一定的保障。充分利用现代媒体和计算机网络系统,开设网上教育课程及国防教育栏目。扩大国防教育的空间和范围,丰富教学内容,学生更加生动形象地学习国防知识[5]。教育功能、资源丰富的优势高校是教书育人的圣地,教学内容丰富,而国防教育涉及到政治、军事、经济、外交、科技、体育等多方面,涵盖内容丰富,同时,良好的教育环境和科学的教育方式,为国防教育提供了一个有效的平台,对于促进国防教育的发展十分有利。
2.借鉴“知己知彼,百战不殆”认识到高校国防教育的改进之处。发挥政府主导作用 强化政府主导作用,完善政府教育功能。政府对国防教育的重视程度直接关系到国防教育的成效。要提高全民的国防意识,政府的主导作用不容忽视。要认识到强化国防教育是政府的首要职责的工作理念,把国防教育纳入评定政府工作的重要考核依据,建立有效的有关国防教育的体质机制。通过建立一系列完善的责、权、利结合的规范标准,从而调动政府部门对国防教育工作的积极性和重视,进一步加强高校对国防教育工作的重视度。
加强思想认识 在高校内建立国防教育教学机构,来承担学校的国防教学工作,让学生从思想上加强对国防教育的认识。使得高校对国防教育的学习规范化、标准化。
加强师资队伍建设 培养一批专业素质高,实践经验丰富的教师担任高校国防教育人才培养重任,建立军校与普通高校的人才对接,将符合条件的优秀学生推荐至军校,为他们提供良好的发展平台。
参考文献
[1] 贺幸平,盛欣.《兵役法》新修与高校国防教育创新发展[J].湖南师范大学社会科学学报,2014,(01):136-141.
[2] 毛芳才.《孙子兵法》对新时期国防教育工作的启示[J].贺州学院学报,2008,(01):97-99.
文章来源:《华南国防医学杂志》 网址: http://www.hngfyxzz.cn/qikandaodu/2020/1221/385.html
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